Výuková metoda je řízený systém činnosF učitele a žáků směřujících k dosažení daných edukačních cílů (podle Maňáka a Švece, 2003).[1] Organizační forma vyučování (dále formy) je způsob uspořádání celého vyučovacího procesu, jeho složek (učitele, žáka, učiva) a vzájemných vazeb v čase (dynamickáČtvrtá kapitola píše o socializaci v raném věku v mateřské škole. Její části se orientují na vztah rodiny a mateřské školy, adaptaci jako celkovou, ale i rodičů a dítěte. Poté na postupnou adaptaci, a to s rodiči ve třídě a bez nich. Závěrečná část kapitoly jedná o pravidelnosti v mateřské škole.
Petra Plchová, Význam pedagogické diagnostiky v mateřské škole Ve školním roce 2020/2021 bylo v ČR v provozu 4863 státních mateřských škol s celkem 15 626 třídami, do nichž bylo zařazeno 342 665 dětí. Průměrná třída měla 21,9 dítěte. V těchto mateřských školách bylo zaměstnáno 31 466 plně zaměstnaných
Dramatická výchova, respektive její metody a techniky vycházejí vstříc činnostnímu učení. Vstup do role umožňuje dítěti zažít (s vědomím fikce) látku jako reálný život: poznávat lidi, místa, kde lidé pobývají, přírodu, věci tak, jak fungují v životě a v souvislostech. Důležitou roli v dramatické výchově
HYLS.